Lo studio in parallelo all’attività lavorativa fa la differenza

Uno studio del Politecnico federale di Zurigo (Fonte: Does work experience make the difference? The importance of work experience for a smooth transition into the world of work - Research Collection) ha analizzato l'influenza dell'esperienza lavorativa sul passaggio verso il mondo del lavoro. I risultati mostrano che studiare a tempo parziale offre chiari vantaggi: gli studenti che lavorano in media dal 60 all'80% durante i loro studi nell'ambito di specializzazione devono inviare circa il 70% di candidature in meno. Inoltre, la probabilità di dover svolgere uno stage dopo la laurea scende dal 10 al 2%. Inoltre, i laureati di uno studio in parallelo all’attività lavorativa guadagnano in media 8’800 franchi in più all'anno. L'esperienza professionale durante il percorso di studi, quindi, non solo facilita la transizione nel mercato del lavoro, ma porta anche a migliori opportunità di carriera e a uno stipendio iniziale più alto.

Dal punto di vista dell’economia, la crescita del numero di studenti di Bachelor che studiano in parallelo all’attività lavorativa è incoraggiante. Poiché l'insegnamento presso le scuole universitarie professionali si svolge di solito in un massimo di due giorni feriali più alcuni sabati, è possibile un grado di occupazione fino al 60%. Il sondaggio ha mostrato che, in media, gli studenti lavorano per ben il 70% del tempo. La maggior parte degli studenti con attività lavorative parallele è integrata nel mercato del lavoro e può continuare a essere impiegata come manodopera qualificata. L'orario di lavoro produttivo di questi studenti è proporzionalmente più alto rispetto a quello di un percorso scolastico a tempo pieno. Ciò allevia la carenza di manodopera qualificata. Grazie alla percentuale fissa di lavoro, pari a quasi il 70%, gli studenti sono maggiormente in grado di finanziare una vita indipendente rispetto agli studenti a tempo pieno.

Il sondaggio di economiesuisse conferma che lo studio a tempo parziale presso le scuole universitarie professionali attenua la carenza di manodopera qualificata: molti studenti non solo trovano un impiego per finanziare i propri studi, ma lavorano anche in un settore professionale direttamente correlato al loro ambito di studio. Secondo le imprese, nell'88% dei casi esiste un collegamento diretto tra gli studi universitari professionali dei propri collaboratori e le loro attività professionali (vedere Figura 3).

Al contempo, il 76% delle scuole universitarie professionali ha dichiarato che i propri studenti utilizzano (parzialmente) argomenti o progetti tratti dalle loro attività professionali per i lavori scritti o le tesi finali (cfr. Figura 4).

I risultati dell'indagine mostrano che gli studenti hanno l'opportunità - e la sfruttano - di applicare le conoscenze acquisite presso le scuole universitarie professionali direttamente nella pratica su progetti o incarichi reali. La rilevanza pratica motiva gli studenti a svolgere un'attività lavorativa parallelamente agli studi: il 72% degli studenti dichiara di voler combinare lavoro pratico e contenuti di studio (Fonte: Studien- und Lebensbedingungen an den Schweizer Hochschulen - Hauptbericht der Erhebung 2020 zur sozialen und wirtschaftlichen Lage der Studierenden | Ufficio federale di statistica). Grazie a questo legame, la qualità dello studio in presenza e dell'autoapprendimento è spesso più elevata. L'esperienza ha dimostrato che questo porta a migliori risultati di apprendimento.

Anche le stesse scuole universitarie professionali considerano questo aspetto come un chiaro vantaggio: offrono programmi di studio in parallelo all’attività lavorativa e a tempo parziale per attirare studenti più capaci e motivati. Il fatto che gli studenti combinino i loro studi con un'attività professionale non solo ha un effetto positivo sull'apprendimento sostenibile, ma rafforza anche il trasferimento di conoscenze tra le scuole universitarie professionali e l’economia. Proprio questo scambio è particolarmente apprezzato dalle imprese, che beneficiano delle conoscenze più recenti delle scuole universitarie professionali. Per questo motivo, ben il 70% delle imprese intervistate copre una parte o addirittura la totalità dei costi di formazione dei propri collaboratori. Ciò consente di trattenere a lungo termine gli specialisti qualificati e di promuovere il loro sviluppo professionale in modo mirato.

Anche le scuole universitarie professionali traggono vantaggio da un contatto più stretto con le imprese, in quanto ciò consente loro di organizzare i programmi di studio in modo più orientato al mercato. Tuttavia, non promuovono lo studio in parallelo all’attività lavorativa nella stessa misura delle imprese. Ad esempio, meno della metà delle scuole universitarie professionali intervistate accredita ai propri studenti che svolgono un’attività lavorativa parallela punti ECTS per l'esperienza lavorativa corrispondente al programma di studi (cfr. Figura 5). In questo caso è necessario intervenire: le scuole universitarie professionali dovrebbero riconoscere maggiormente le attività professionali dei loro studenti e attribuire loro più crediti sotto forma di punti ECTS. Ciò aumenterebbe ulteriormente l'attrattiva dei percorsi di studio in parallelo all’attività lavorativa.